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¿Por qué las discusiones en línea sobre política son más hostiles que las discusiones fuera de línea? Una respuesta popular argumenta que la psicología humana está hecha a medida para la interacción cara a cara y que, por tanto, el comportamiento de las personas cambia a peor en las discusiones impersonales en línea. Nosotros ofrecemos una formalización teórica y una prueba empírica de esta explicación: la hipótesis del desajuste. Sostenemos que los desajustes entre la psicología humana y las nuevas características de los entornos en línea podrían (a) cambiar el comportamiento de las personas, (b) crear efectos de selección adversos y (c) sesgar las percepciones de las personas. En ocho estudios, basados en encuestas internacionales y experimentos de comportamiento (total N = 8.434), comprobamos la hipótesis del desajuste, pero sólo encontramos pruebas de efectos de selección limitados. En su lugar, las discusiones políticas hostiles son el resultado de individuos impulsados por el estatus que se sienten atraídos por la política y son igualmente hostiles tanto en línea como fuera de ella. Por último, ofrecemos pruebas iniciales de que las discusiones en línea se sienten más hostiles, en parte, porque el comportamiento de tales individuos es más visible en línea que fuera de ella.
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Le recomendamos encarecidamente que se una a una sesión de prueba de WebEx antes de la formación virtual programada, utilizando su navegador web preferido. Esto puede ayudar a evitar problemas al iniciar el contenido el día en que comienza su formación.
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Módulos de formación basados en Internet y a su ritmo, que pueden incluir combinaciones de texto, imágenes, audio, simulaciones interactivas y cuestionarios (consulte las características y herramientas de los cursos específicos). Estos cursos basados en la web requieren un ordenador y acceso a Internet.
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Los sistemas tradicionales de gestión del aprendizaje cumplen una función valiosa en el ámbito del aprendizaje, ya que realizan un gran trabajo de administración, documentación y seguimiento. Aunque son grandes herramientas de gestión, no están diseñadas para facilitar programas de aprendizaje en profundidad o manejar el proceso de APRENDIZAJE real. De hecho, los LMS han recibido recientemente una puntuación de promoción neta de -34, y sólo el 12% de las empresas consideran que son muy eficaces para impartir el aprendizaje digital.
Garantizar que sus alumnos absorban, retengan y apliquen sus nuevos conocimientos a situaciones del mundo real es una misión crítica. Para evitar que se pase por alto cualquiera de estos elementos cruciales del aprendizaje, es necesario aprovechar una solución de aprendizaje integral que esté construida para satisfacer las necesidades de los alumnos.
Con el uso cada vez mayor de dispositivos móviles, la gente está acostumbrada a la interfaz digital y al aprendizaje sobre la marcha. ¿Está preparado para abandonar sus propios sistemas de gestión del aprendizaje y adoptar una solución de aprendizaje integral, a petición y adaptada a los dispositivos móviles, que realmente se centre en el éxito del alumno?
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abstract = “El comportamiento abusivo en línea afecta a millones de personas y la comunidad de PNL ha intentado mitigar este problema desarrollando tecnologías para detectar el abuso. Sin embargo, los métodos actuales se han centrado en gran medida en una definición estrecha de abuso en detrimento de las víctimas que buscan tanto la validación como las soluciones. En este documento de posición, argumentamos que la comunidad necesita hacer tres cambios sustanciales: (1) ampliar el alcance de nuestros problemas para abordar tanto las formas más sutiles como las más graves de abuso, (2) desarrollar tecnologías proactivas que contrarresten o inhiban el abuso antes de que haga daño, y (3) replantear nuestro esfuerzo dentro de un marco de justicia para promover comunidades saludables”,
<abstract>El comportamiento abusivo en línea afecta a millones de personas y la comunidad de PNL ha intentado mitigar este problema desarrollando tecnologías para detectar el abuso. Sin embargo, los métodos actuales se han centrado en gran medida en una definición estrecha de abuso en detrimento de las víctimas que buscan tanto validación como soluciones. En este documento de posición, argumentamos que la comunidad necesita hacer tres cambios sustanciales: (1) ampliar el alcance de nuestros problemas para abordar tanto las formas más sutiles como las más graves de abuso, (2) desarrollar tecnologías proactivas que contrarresten o inhiban el abuso antes de que haga daño, y (3) replantear nuestro esfuerzo dentro de un marco de justicia para promover comunidades saludables.</abstract>
